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Investigaciones sobre el inicio de la lectoescritura en edades tempranas - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
Noviembre 2004 |
| Este volumen recoge el análisis de datos de la investigación "El inicio de la lectoescritura en edades tempranas", así como las intervenciones y el desarrollo del Congreso Internacional: El inicio de la lectoescritura en Educación Infantil. |
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Hacer clic - Carlos Scolari
Septiembre 2004 |
Las interfaces nos rodean. Siempre estuvieron ahí. En las máquinas fotográficas y en las teclas y relojes de la lavadora. En la manija de la puerta de casa y en el cockpit de un Jumbo 747. En las páginas de este libro y en las de sus antecesores, los códices medievales. En este libro se analizan las interfaces digitales desde un enfoque teórico que combina las ciencias cognitivas con los modelos de la semiótica interpretativa. Si bien las interfaces no son textos, podemos estudiarlas como si lo fueran: si el sentido de los textos no puede ser autonomizado de sus soportes ni de los dispositivos que orientan sus lecturas -no es lo mismo leer Los tres mosqueteros en un único libro que en entregas semanales en un periódico o en una versión hipertextual-, las interfaces también necesitan de la textualidad para no quedar reducidas a un mero instrumento en las manos del usuario.
El principal aporte de esta obra es proponer una ruptura epistemológica respecto a las teorías que hoy dominan la discusión sobre las interacciones persona-ordenador: a diferencia de lo que afirma la mayor parte de diseñadores y teóricos, en este libro se sostiene que las interfaces no son un lugar transparente y neutral donde el sujeto interactúa de manera automática y natural con un producto digital. Así, el autor nos guía en los primeros pasos de lo que sería una crítica de la razón instrumental con el objetivo de superar el mito de la transparencia de interfaces. |
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Leer y escribir para vivir - Montserrat Fons
Junio 2004 |
En este libro se presenta una planificación global de la enseñanza y el aprendizaje inciales de la lectura y la escritura, que integra: los conocimientos actuales sobre qué es leer y qué es escribir, la manera de entender hoy en día cómo construyen los niños su pensamiento, es decir, cómo aprenden, y las diferentes prácticas educativas que se han mostrado útiles para iniciar el proceso de alfabetización, siempre en el marco global de funcionamiento de una clase.
Las propuestas que se presentan tienen la cualidad de haber sido experimentadas directamente en el aula. Se demuestra cómo el uso real de la lengua escrita provoca situaciones de lectura y de escritura que, con una adecuada intervención del maestro o la maestra, permiten aprender a leer y escribir con sentido -para vivir- a los niños y niñas de educación infantil y los primeros cursos de primaria. |
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La educación literaria - Antonio Mendoza
Mayo 2004 |
| A partir de una revisión crítica de los planteamientos tradicionales, esta obra presenta una innovadora orientación del tratamiento didáctico de la literatura. Desplaza la perspectiva historicista y el análisis literario para centrarse en la perspectiva de la recepción literaria, considerando a los alumnos como lectores en formación y teniendo como objetivo esencial formar a los aprendices, para que sean lectores competentes, autónomos, capaces de interpretar, de disfrutar y de valorar las creaciones de signo estético-literario. Los distintos capítulos de la obra justifican y presentan un modelo de educación literaria que se centra en la formación del lector literario (en los distintos niveles educativos) y en el desarrollo de su competencia lecto-literaria. Se trata de un modelo que tiene en cuenta el carácter interactivo y participativo de la recepción/comunicación literaria a partir de las capacidades y de los intereses del lector. |
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Mujeres y Medios de Comunicación - Mª Teresa Vera y Rosa Mª Ballesteros (Coords.)
Mayo 2004 |
Este libro es el resultado de la recopilación de las conferencias impartidas entre los días 5 y 8 de mayo de 2003 en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Málaga. Como viene siendo habitual, este ciclo de conferencias, organizado por el Seminario de Estudios Interdisciplinarios de la Mujer (SEIM/UMA) dentro del marco del Doctorado de Calidad Relaciones de Género, Sociedad y Cultura en el ámbito mediterráneo se planteó, en esta ocasión, tomando como tema monográfico los medios de comunicación y su relación con el género en el espacio peninsular a lo largo del siglo XX.
El contenido de esta obra responde a una reflexión general sobre la relación Comunicación y Género desde perspectivas amplias que abarcan temporalmente todo el intervalo cronológico del siglo XX hasta el momento actual, y geográfico también de tal forma que se ha incorporado al ámbito peninsular. La historia de la prensa femenina y feminista portuguesa, los tebeos para jovencitas en la etapa franquista, la reflexión sobre la producción periodística y su relación con la difusión mediática de las imágenes y discursos de hombres y mujeres, y el discurso sobre las nuevas tecnologías reproductivas y su transmisión a través de los medios masivos de comunicación, constituyen las áreas temáticas de esta publicación. |
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Actas del VII Congreso Internacional de la Sociedad Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura
Enero 2004 |
| Esta publicación recolle as ponencias plenarias, os obradoiros e as máis de cen comunicaciónspresentadas ao VII Congreso Internacional da Sociedade Española de Didáctica de la Lengua y la Literatura. Os numerosos contributos de ponentes e comunicantes, procedentes de distintos países de Europa e América céntrase en varias áreas temáticas: didáctica da lingua, didáctica da literatura, metodoloxía e epistemoloxía, culturas e valores, aproximacións interdisciplinares, bilingüismo e didáctica de linguas en contacto, didáctica de linguas extranxeiras e literatura infantil e xuvenil. Alén de aportar innovacións encamiñadas a mellorar o ensino-aprendizaxe da lingua e da literatura e de formular novas propostas, as/os especialistas que acudiron a aquel encontro científico de Compostela, tiveron ocasión de relacionar os seus traballos, as súas investigacións, as súas propostas. |
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